O NEI utiliza as metodologias ativas e a interdisciplinaridade, que enriquecem ainda mais o trabalho por projetos, levando a criança a perceber que problemas da vida real só serão solucionados com integração do saber. Cada grupo entre seus pares decide qual a melhor forma de trabalhar, pesquisar e ressignificar o conhecimento proposto. Os educadores são mediadores no processo da aprendizagem e estimulam as descobertas nos pequenos e grandes grupos, os quais passam a ser multisseriados a partir do 2º ano do Ensino Fundamental 1.
A possibilidade do atendimento em período integral amplia a experimentação, a criação e imaginação, com áreas que despertam o interesse e favorecem o desenvolvimento da autonomia através das investigações.
“O nosso tempo é de transição, e a nossa geração é transiente. Nossa tarefa é viver uma ‘temporada de projetos’, na qual é impossível utilizar os velhos parâmetros e valores pedagógicos, arquitetônicos, éticos, sociais e educacionais, e na qual, assim, torna-se essencial aventurar-se no novo e fazer planos para futuros reais. Embora seja, com certeza, um momento de potencial desorientação e confusão, de incertezas muito difusas e contradições, é também um momento emocionante, rico de possibilidades.”
Carla Rinaldi
A documentação pode ser realizada com a utilização de diversas estratégias: registros do diálogo dos alunos, das atividades que executam, fotografias, vídeos e gravações de áudio. Desta forma, é proporcionado às crianças uma importante oportunidade de repensar, refletir, interpretar e estruturar seu conhecimento. Para a família, a documentação pedagógica é um meio de aproximá-los das vivências, do desenvolvimento do aluno e do trabalho realizado pela escola.
“A documentação proporciona aos pais uma extraordinária oportunidade, pois lhes dá a possibilidade de saber não só o que seu filho está fazendo, mas também como e por quê, conhecendo o significado que a criança dá ao que faz e o significados compartilhados com as outras crianças.”
Carla Rinaldi
O currículo contribui para o desenvolvimento do senso de identidade de cada aluno através do conhecimento e entendimento dos patrimônios moral, social e cultural de nossa sociedade diversificada e das dimensões locais, nacionais e globais de suas vidas.
No Ensino Fundamental I, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender. Ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente, tendo em vista:
Para o desenvolvimento integral, o ensino fundamental é dividido, de acordo com a BNCC, nas seguintes áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da natureza e Ciências Humanas
As salas são organizadas para favorecer o desenvolvimento de habilidades e competências cognitivas, socioemocionais e físicas, integradas à formação global das crianças.
Buscamos aguçar a curiosidade e cultivar a investigação com a criação de espaços com materiais diversificados e não estruturados, visando a formação de uma criança criativa e aberta ao novo.
